Aider les enfants souffrant de problèmes de santé mentale et médicale à tirer le meilleur parti de l'école

Bien-être du personnel

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La recherche nous indique qu'une «approche globale de l'école» de la santé mentale et du bien-être fonctionne le mieux.

Recherche

 

Il y a eu un nombre limité d'études sur le bien-être du personnel scolaire. La majorité des études se sont concentrées sur des interventions au niveau individuel telles que la pleine conscience. Moins d'études se sont concentrées sur les systèmes au niveau organisationnel.

Il est suggéré qu'une combinaison d'approches individuelles et organisationnelles de la santé mentale et du bien-être serait probablement la plus efficace, plutôt que de se concentrer entièrement sur l'individu. Il est clair que des recherches supplémentaires sont nécessaires. (Des liens vers certaines des études les plus récentes sont énumérés ci-dessous).

Voici quelques-unes des conclusions:

  • Un meilleur bien-être des enseignants est associé à un meilleur bien-être des élèves et à une diminution des difficultés psychologiques.
  • Une meilleure relation enseignant-élève est associée à un meilleur bien-être des élèves.
  • Les enseignants dont le bien-être est plus faible peuvent être moins en mesure de développer des relations de soutien.
  • Les enseignants ont convenu que leur bien-être affecte leur capacité à enseigner en classe. 
  • De nombreux facteurs ont un impact sur le bien-être des enseignants, pas simplement sur la charge de travail. La vie personnelle et les circonstances ont également un impact sur le bien-être, par exemple, le deuil, les difficultés relationnelles, la garde des enfants. 
  • La recherche de la perfection a un impact négatif sur le bien-être de certains enseignants.
  • Être organisé et pouvoir établir des priorités peut avoir un impact positif sur le bien-être.
  • De plus en plus d'écoles s'efforcent d'être plus ouvertes sur la santé mentale et le bien-être. 
  • Les élèves de l'école primaire étaient à l'écoute de l'humeur de leur professeur et pouvaient généralement se relever lorsqu'ils étaient stressés, même si les enseignants essayaient de le cacher.
  • Les techniques de pleine conscience ont aidé à gérer le niveau de stress de certains enseignants.  

Que peuvent faire les écoles pour soutenir la santé mentale et le bien-être des enseignants? 

 

Culture et Ethos 

  • Montrez que tous les employés sont appréciés pour leurs contributions individuelles. 
  • Favoriser une culture d'ouverture grâce à une politique de porte ouverte. 
  • Respect et considération pour les autres dans les actions quotidiennes.

Diriger le bien-être du personnel 

  • Un leadership qui établit des relations de confiance dans toute l'école est bon pour le bien-être du personnel.
  • Faites preuve d'empathie. Connaissez votre personnel, soyez conscient des pressions qu'ils peuvent ressentir. 
  • L'équipe de haute direction qui modélise un bon comportement et une bonne pratique en matière de bien-être et de santé mentale aide à promouvoir une culture d'ouverture sur la santé mentale et le bien-être. 
  • Découvrez comment font le personnel. Mener une enquête annuelle confidentielle. Cela donnera des informations sur ce qui va bien et ce qui ne va pas.
  • Une politique / stratégie de santé mentale et de bien-être du personnel élaborée en collaboration permet à tout le personnel de contribuer et de comprendre ce qui est en place pour les soutenir. 
  • Clarté et équité pour tout le personnel dans les actions politiques. 
  • Soyez vigilant, réfléchi et réactif face aux situations qui peuvent avoir un impact sur le bien-être du personnel et la santé mentale. 
  • Écoutez et validez ce que le personnel dit. 
  • Contester activement la stigmatisation liée à la santé mentale et promouvoir une meilleure compréhension de la santé mentale pour tous. Encouragez le personnel à se sentir à l'aise pour partager ses préoccupations. 

Actions et stratégies pour le bien-être 

  • Permettre au personnel d'assumer la responsabilité de sa propre santé mentale et de son bien-être. 
  • Systèmes et protocoles de communication clairs (par ex. Envoi d'e-mails). 
  • Clarté quant à savoir à qui le personnel peut parler de ses inquiétudes et de ses préoccupations concernant sa propre santé mentale.
  • Pour certains membres du personnel, avoir quelqu'un d'autre qu'un supérieur hiérarchique à qui parler de leur bien-être peut être utile
  • Processus d'évaluation du personnel qui identifie les points positifs et soutient le développement individuel.
  • Accès à des conseils et à d’autres services d’autosoins. 
  • Signalisation efficace vers l'aide et le support externes.
  • Reconnaissez les réalisations du personnel et célébrez le succès. 
  • Faites attention les uns aux autres, observez les difficultés de vos collègues, soutenez-vous les uns les autres.

Formation 

  • Identifier un membre du personnel responsable du bien-être du personnel et allouer du temps pour la formation dans le rôle. 
  • Utiliser les commentaires des évaluations confidentielles de l'ensemble de l'école pour identifier toute la formation de l'école pouvant favoriser le bien-être. 
  • Utilisez l'évaluation du personnel pour identifier la formation et le soutien ciblés. 

Le bien-être au temps de Covid19

 

Les écoles sont confrontées à de nouveaux défis en raison de la pandémie, ce qui exerce une pression supplémentaire sur le personnel. Pendant ce temps, le personnel a dû être adaptable et innovant en essayant de faire de son mieux pour ses étudiants. 

Bien que beaucoup se soient adaptés et aient fait preuve de créativité pour que leurs élèves puissent accéder à l'apprentissage et au soutien, il est important de reconnaître que la situation a causé beaucoup de stress et d'anxiété pour beaucoup. Cela peut être lié à des inquiétudes concernant leur propre santé ou celle de leurs proches ou la santé et la sécurité de leurs élèves. Cela peut également être lié à l'inquiétude que les étudiants prennent du retard dans leur travail et à l'impact que cela aura sur les examens et les chances dans la vie future. Quels que soient les soucis et les préoccupations, ils sont tous valables. 

Il est important que le personnel s'occupe de son propre bien-être afin d'être en mesure de soutenir le bien-être de ses élèves.

Voici quelques liens qui offrent des informations et un soutien en mettant l'accent sur les problèmes découlant de la pandémie: 

Prise en charge personnelle du personnel éducatif

Prendre soin de soi pendant le coronavirus
https://www.educationsupport.org.uk/resources/top-tips/5-tips-look-after-yourself-during-coronavirus-teachers-education-staff

Une recherche rapport de l'éducation (2020), examiner les expériences du personnel scolaire pendant la pandémie
https://www.educationsupport.org.uk/resources/research-reports/covid-19-and-classroom-working-education-during-coronavirus-pandemic

Faire face au deuil 

Une conversation vidéo informative sur le deuil et le deuil 
https://www.educationsupport.org.uk/resources/video/coping-bereavement

Ressources de bien-être du personnel

 

Ressources pratiques de la santé mentale au travail
https://www.mentalhealthatwork.org.uk/resource/?resource_looking-for=0&resource_type=0&resource_medium=0&resource_location=0&resource_sector=0&resource_sector=education-training-teaching-and-childcare&resource_workplace=0&resource_role=0&resource_size=0&order=relevance&orderby=relevance&meta_key=

Informations et conseils bien-être pour le personnel scolaire de Young Minds
https://youngminds.org.uk/resources/school-resources/caring-for-the-wellbeing-of-teachers-and-school-staff/

Soutenir le bien-être du personnel dans les écoles du Centre national Anna Freud pour les enfants et les familles 

Une gamme de ressources provenant d'écoles en santé mentale
https://www.mentallyhealthyschools.org.uk/whole-school-approach/supporting-staff-wellbeing/

Ressources de Soutien à l'éducation, le organisation caritative de soutien du personnel scolaire
https://www.educationsupport.org.uk/resources/factsheets/how-leaders-can-promote-staff-wellbeing

 

Les références

Soutenir la santé mentale et le bien-être des enseignants: examen des données probantes 
Dr Jane White. Evidence for Action Team, NHS Scotland (2020) 
http://www.healthscotland.scot/media/2951/supporting-teachers-mental-health-and-wellbeing-english-feb2020.pdf
La santé mentale et le bien-être des enseignants sont-ils associés à la santé mentale et au bien-être des élèves? 
Harding, S. , Evans, R., Morris, R., Gunnell, D., Ford, T., Hollingworth, W., Tilling, K., Bell, S., Gray, J., Brockman, R., Campbell, R. , Araya, R., Murphy, S., et Kidger, J. (2019) Université de Bristol 
https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S0165032719305919?token=D012AB3E88232B594B796326B7052977A14AEF345ACA217ACFB9D1652EE189D2BD7DC5B27A44797F216FB7451082D1A8
L'impact du bien-être des enseignants et de la santé mentale sur les progrès des élèves dans les écoles primaires
Professeur Jonathan Glazzard et Dr Anthea  (2019) Université Rose Leeds Becket
https://www.leedsbeckett.ac.uk/carnegie-school-of-education/research/carnegie-centre-of-excellence-for-mental-health-in-schools/school-mental-health-network/-/media/253bcf64213a4a8582a2a0a2be6b1d49.ashx