Aider les enfants souffrant de problèmes de santé mentale et médicale à tirer le meilleur parti de l'école

TRANSITION

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Comment aider les élèves à passer du primaire au secondaire

La transition d'une phase d'enseignement à une autre ou d'une école à une autre peut être passionnante et pleine de nouvelles opportunités. Cependant, cela peut également présenter des défis et des préoccupations pour de nombreux enfants et jeunes.

Des recherches récentes indiquent "il existe des preuves d'un impact négatif des transitions sur le bien-être, d'un déclin des sentiments d'appartenance et de connectivité à l'école, d'une santé sociale et émotionnelle plus mauvaise et de niveaux plus élevés de dépression et d'anxiété"1 lorsque les élèves passent du primaire au secondaire.

Il est important que les écoles jouent un rôle proactif dans la gestion de la transition pour tous les élèves, mais pour ceux qui ont des problèmes de santé aigus ou chroniques, il est vital de se préparer et de planifier le passage de l'école primaire à l'école secondaire.

Primaire

  • Conseillez aux parents de visiter les écoles secondaires potentielles au début de la 5e année afin qu'ils puissent examiner les installations et parler au SENDCO / responsable des besoins médicaux. 
  • Encouragez les parents à demander à l'école secondaire quel soutien serait disponible pour les besoins médicaux / de santé mentale de leur enfant.
  • Soyez proactif dans la préparation des élèves au changement. Organisez des séances en classe ou en groupe pour discuter des opportunités et des défis de fréquenter une nouvelle école.
  • Répondez à des questions pratiques sur les changements de routine, les sujets et les nouvelles amitiés.
  • Faites savoir aux élèves qu'il est normal de se sentir anxieux, mais qu'ils peuvent parler à un membre du personnel à tout moment.
  • Donnez aux élèves le langage pour parler de ce qu'ils ressentent et offrez un soutien et une validation.
  • Encouragez les élèves à tirer le meilleur parti des visites de transition. Prévoyez du temps à leur retour à l'école pour discuter de la visite. Le cas échéant, faites le suivi de toute préoccupation qu'ils pourraient avoir avec l'école secondaire.
  • Répondez rapidement et pleinement aux écoles secondaires qui font des demandes une fois que l'élève est inscrit.
  • Pour les étudiants bénéficiant de plans de soins de santé individuels, organiser un transfert, si possible inclure des professionnels de la santé nommés dans les arrangements.

Secondaire

  • Faites en sorte que le personnel scolaire visite les écoles primaires nourricières pendant un certain temps afin que les élèves puissent commencer à établir une relation.
  • Si possible, des sessions conjointes avec les enseignants du primaire pour permettre au personnel d'apprendre les uns des autres et de discuter des besoins individuels des élèves.
  • Assurer la liaison avec les écoles individuelles et recueillir des informations pertinentes et à jour pour faciliter la planification pour les élèves ayant des besoins identifiés ou ceux qui ont été identifiés comme ayant besoin d'un soutien supplémentaire lors de la transition.
  • Fournir des dossiers d'information qui donnent des détails sur les programmes d'études, les activités parascolaires, les ressources, les procédures scolaires.
  • Séances programmées pour explorer la santé mentale et le bien-être, couvrant les sentiments, le langage, le soutien par les pairs et des informations explicites sur la façon dont les élèves peuvent obtenir de l'aide s'ils en ont besoin.
  • S'assurer que des systèmes de communication clairs entre la maison et l'école sont en place. 
  • Complétez dès que possible un plan de soins de santé individuel afin que toutes les informations soient rassemblées et accessibles au personnel.
  • Offrir aux enseignants des matières la possibilité de se renseigner sur les besoins médicaux spécifiques et de mettre en place un système formalisé pour la diffusion d'informations appropriées aux enseignants.
  • Lorsqu'un élève est nouvellement diagnostiqué, diffusez rapidement des informations au personnel qui a besoin de savoir. 
  • Assurez-vous qu'une politique anti-intimidation claire et efficace est en place et que les élèves comprennent le processus.

Liens utiles

Un cadre de résilience et d'adaptation pour soutenir les transitions de retour à l'école
 Un court article publié par la British Psychological Society sur le développement de la résilience dans le cadre du processus de retour à l'école. 

Ressource cinématographique sur la transition du primaire au secondaire des jeunes esprits
https://youngminds.org.uk/resources/school-resources/find-your-feet-transitioning-to-secondary-school/

Informations et conseils pour les jeunes en transition de l'école à l'université
https://www.studentminds.org.uk/uploads/3/7/8/4/3784584/180813_kbyg_interactive.pdf

Informations et conseils sur le passage de l'école à l'université pour les jeunes autistes et leurs familles. 
https://www.scottishautism.org/services-support/support-families/information-resources/supporting-transition-school-university

Données de recherche récentes sur les transitions primaire-secondaire
(1) - Transitions du primaire au secondaire: revue systématique de la littérature - principales conclusions 2019
https://discovery.dundee.ac.uk/en/publications/primary-to-secondary-school-transitions-systematic-literature-rev