Aider les enfants souffrant de problèmes de santé mentale et médicale à tirer le meilleur parti de l'école

MUTISME SÉLECTIF

Le mutisme sélectif est un trouble anxieux dans lequel une personne est incapable de parler dans certaines situations sociales, comme à l'école ou à des personnes qu'elle ne voit pas très souvent.

Sébastian Muller 52

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Définitions

  • Défaut constant de parler dans des situations sociales spécifiques malgré le fait de parler dans d'autres situations.
  • La condition interfère avec la réussite scolaire et la communication sociale.
  • La durée est d'au moins un mois (non limité au premier mois d'école).
  • Le fait de ne pas parler n'est pas dû à un manque de connaissance ou d'aisance avec la langue parlée requise dans la situation sociale.
  • Le manque d'élocution n'est pas mieux expliqué par un trouble de la communication (p. Ex., Bégaiement) et ne se produit pas en raison d'un trouble envahissant du développement, de la schizophrénie ou d'un autre trouble psychotique.

Causes du mutisme sélectif

  • On ne sait pas ce qui pousse certains enfants à développer un mutisme sélectif, bien que l'on pense qu'il se produit à la suite de l'anxiété.
  • On pense que la plupart des enfants atteints de mutisme sélectif ont une prédisposition héréditaire à l'anxiété.
  • Compte tenu du chevauchement très élevé entre le trouble d'anxiété sociale et le mutisme sélectif, il est fort possible que le trouble d'anxiété sociale provoque un mutisme sélectif. 
  • Les enfants atteints de mutisme sélectif ne sont pas plus susceptibles que les autres enfants d'avoir des antécédents de traumatisme précoce ou d'événements de vie stressants.
  • On sait cependant que les enfants qui ont souffert de traumatismes arrêtent soudainement de parler.

Traitements du mutisme sélectif

  • Le traitement à un âge précoce est important. S'il n'est pas traité, le mutisme sélectif a tendance à s'auto-renforcer.
  • Le traitement ne se concentre pas sur le fait de parler lui-même, mais se concentre sur la réduction de l'anxiété qu'a l'enfant de parler et d'être entendu par des personnes en dehors de son cercle familial et d'amis immédiat.
  • Les formes de traitement les plus efficaces sont la thérapie comportementale et la thérapie cognitivo-comportementale

Soutenir les étudiants atteints de mutisme sélectif

Jason Leung 479251 Unplash

Avant de rejoindre l'école / la crèche

  • Vérifiez dans quelle mesure l'enfant parle à la maison, y compris dans quelle mesure il parle à l'extérieur de la maison.
  • Avant que l'enfant ne rejoigne l'école, il est utile de le familiariser avec un adulte de l'école.
  • Donnez à l'enfant la possibilité de lui rendre visite avant de commencer, de préférence lorsqu'il est calme. 
  • Un système de jumelage peut être utile lorsqu'ils commencent l'école pour la première fois.
  • Dans une crèche, permettez aux parents / tuteurs de rester dans un premier temps pour aider à installer l'enfant. 

Communication

  • N'exercez aucune pression sur l'enfant pour qu'il parle. Expliquez que vous comprenez que c'est difficile et qu'ils peuvent parler lorsqu'ils sont prêts.
  • Acceptez une réponse non verbale au moment de l'inscription. 
  • Adaptez le programme pour que les tâches puissent être accomplies de manière non verbale.
  • N'accordez pas une attention particulière au silence ou ne comptez pas trop sur des formes alternatives de communication.
  • Gardez une communication ouverte entre l'école et les parents / tuteurs.

Soutien en classe

  • Créer une atmosphère accueillante et enrichissante pour tous les enfants
  • Identifier un adulte pour aider à établir des relations et développer la confiance.
  • Encouragez l'enfant à interagir avec d'autres enfants, en particulier avec un enfant plus calme.
  • N'insistez pas sur le contact visuel.
  • Les activités de groupe comme chanter ou réciter une comptine bien connue peuvent être utiles.

Surveillance et soutien continu

  • Soyez attentif aux signes d'autres difficultés de développement ou d'éducation.
  • Soyez conscient des moqueries ou des agressions possibles. Agissez rapidement si cela se produit. 
  • Lors du changement de classe, le transfert doit être soigneusement planifié.
  • Inclure des objectifs individuels pour le renforcement de la confiance et l'indépendance.

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