Aider les enfants souffrant de problèmes de santé mentale et médicale à tirer le meilleur parti de l'école

Retour à l'école

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Alors que les écoles se préparent à ce que davantage d'élèves franchissent les portes, le moment est peut-être venu de réfléchir à ce qui a été presque un an de vie avec Covid-19. La plupart d'entre nous n'auraient jamais imaginé que de nombreux élèves passeraient l'année à apprendre principalement à la maison ou que ceux qui fréquenteraient l'école apprendraient sous des restrictions qui étouffaient les expériences d'apprentissage collaboratif ou le développement d'amitiés.

Bien qu'il soit souvent plus facile de voir ce que Covid-19 a emporté, cela vaut la peine de regarder ce qu'il a contribué à développer.

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La plupart des enfants et des jeunes vivant avec un problème de santé chronique ou aigu se sont retrouvés à apprendre à la maison pendant des périodes tout au long de leur vie scolaire, pas seulement au cours de la dernière année. Ce que Covid-19 a fait, c'est montrer aux écoles que cela peut être réalisé de manière imaginative et surtout, en collaboration. Au mieux, les élèves à la maison peuvent accéder en temps réel à ce que font leurs camarades de classe à l'école. Ils peuvent contribuer aux discussions ou répondre aux questions comme s'ils étaient physiquement présents. La valeur de ceci n'est pas simplement suivre le travail; il s'agit de conserver leur place dans la bulle communautaire qu'est leur groupe de tuteurs ou leur cours de mathématiques.

Une communauté scolaire est plus qu'un groupe d'individus faisant des mathématiques, ou de l'art et du théâtre afin d'obtenir un GCSE. Une communauté scolaire est un lieu où les enfants et les jeunes apprennent à faire partie de quelque chose en dehors de la cellule familiale; c'est là qu'ils acquièrent les compétences et la confiance nécessaires pour devenir indépendants. Chaque jour à l'école, c'est écouter, partager des pensées et des idées, faire des choix, négocier, prendre ses responsabilités, la liste est longue. Ces compétences sont intégrées dans la vie d'une école, dans les interactions avec les camarades de classe et le personnel et, dans une certaine mesure, dans le programme lui-même. Si vous ne pouvez pas être inclus dans la vie de l'école et que votre lien n'est que le contenu du programme, vous manquez des compétences vitales pour la vie.

Alors que les écoles accueillent de nouveau la plupart des étudiants la semaine prochaine, nous avons deux demandes:

Premièrement, l'école est bien plus que le contenu du programme; ce sont les liens entre les gens et tout ce qui contribue à soutenir notre santé mentale et notre bien-être. La gentillesse, la tolérance, l'empathie et le rire seront nécessaires. Ces choses ne peuvent pas être entassées dans des cours de rattrapage ou des travaux à domicile supplémentaires. L'accent mis sur les connexions et le bien-être doit passer en premier. Une bonne santé mentale et un bien-être soutiendront le rattrapage des programmes à la fin. Il n’a jamais été aussi important d’avoir les bonnes fondations. Avec une augmentation prévue du nombre d'enfants et de jeunes susceptibles d'avoir besoin d'aide et de soutien pour leur santé mentale, la planification d'une approche globale du bien-être à l'école portera certainement ses fruits.

Deuxièmement, n'oubliez pas que certains enfants et jeunes ne retourneront pas en classe pour le moment, ils peuvent avoir un besoin de santé physique ou mentale qui nécessite du temps à la maison ou à l'hôpital. Il est extrêmement important que nous gardions ces étudiants à l'esprit.

Si nous pouvons utiliser les compétences, la technologie et l'état d'esprit qui ont permis à tant de personnes d'apprendre à la maison pendant les différents verrouillages pour rendre la vie scolaire de ceux qui ont des besoins de santé plus inclusive et moins restreinte, alors c'est un avantage significatif à émerger de la vie avec Covid-19. .