Enseigner dans une école de l'hôpital de Londres

helen

Un aperçu de l'enseignement dans une école de l'hôpital de Londres pendant ces périodes les plus inhabituelles. La Chelsea Community Hospital School (CCHS) compte désormais sept sites répartis dans l'arrondissement royal de Kensington & Chelsea et dans la ville de Westminster à Londres, au Royaume-Uni.
Je suis l'enseignant principal de l'un des nouveaux sites de l'ESCC.

En savoir plus

Dans ce site hospitalier particulier, nous avons un grand nombre d'élèves à long terme à l'étranger qui reçoivent un enseignement au sein d'une équipe multidisciplinaire (PCT) pour la neuro-rééducation. Les enfants et les jeunes sont âgés de 2 à 19 ans et ont souvent des besoins éducatifs spéciaux complexes parallèlement à un large éventail de besoins de santé, y compris des lésions cérébrales acquises, l'épilepsie et des problèmes cardiaques. 

Cela a été une période difficile à travailler pendant le verrouillage et bien que l'hôpital dispose de ressources suffisantes, comme de nombreux hôpitaux du pays, il y a eu des limites et des frustrations que nous avons dû contourner.

Nos élèves ont continué à avoir un bon accès à la thérapie et à l'école. Mais le plus grand défi a été l'isolement. Les enfants et les jeunes sont soignés dans des chambres individuelles; bien que cela présente certains avantages par rapport à la lutte contre les infections, cela augmente le sentiment d'isolement et de séparation. Les possibilités de quitter leur chambre et de rencontrer d'autres jeunes ont été limitées, tandis que les visites des familles ont également été réduites. De plus, les occasions de quitter l'hôpital pour de courtes visites et / ou un congé dans les foyers ont dû cesser.

En raison des changements de routine et d'expérience, j'ai remarqué que nos élèves avaient des difficultés et avaient un sentiment croissant d'isolement et de mauvaise humeur. C'est l'une des raisons pour lesquelles l'enseignement a été plus important que jamais pour apporter de nouvelles expériences et activités sensorielles dans leurs chambres.

Le défi pour nous a été d'être encore plus créatif dans ce que nous faisons. Nous devons prendre en compte les ressources que nous pouvons utiliser dans les chambres en termes de contrôle des infections ainsi que la manière dont nous pouvons communiquer efficacement tout en portant des EPI restrictifs. Beaucoup de nos élèves ont un anglais limité et leurs besoins d'apprentissage spécifiques peuvent ajouter des défis de communication supplémentaires. Il est donc essentiel de trouver des moyens de communiquer efficacement. La communication n'est pas seulement importante pour offrir un apprentissage, mais elle est essentielle pour offrir réconfort et soutien pendant une période très difficile.

Le port de l'EPI a été inconfortable et a eu un effet de distanciation. Il est difficile de ne pas partager un sourire et je suis tellement consciente que la façon dont nous communiquons, notre voix, le changement de ton et les expressions faciales sont si importants pour ces jeunes. Nous utilisons la `` communication totale '' pour soutenir notre enseignement, ce qui a contribué à atténuer certaines des barrières du port de masque, cela signifie que nous signons et utilisons des symboles ainsi que des signaux tactiles et des yeux pour soutenir une communication optimale.

Comme de nombreuses écoles, nous avons adopté l'utilisation de Microsoft Teams pour l'apprentissage en ligne lorsqu'un membre du personnel devait protéger, mais uniquement pour nos élèves les plus compétents. Pour beaucoup de nos élèves, le fait que nous ayons pu continuer à enseigner en face à face était crucial pour qu'ils obtiennent l'enseignement et le soutien plus large dont ils avaient besoin pour continuer à apprendre.

Au fur et à mesure que le verrouillage s'est assoupli, nous avons pu créer des projets et planifier le travail en collaboration avec notre équipe MDT autour des objectifs de thérapie et d'éducation individuelle des enfants en utilisant notre environnement local. Nous avons prévu des quiz, des listes de contrôle ainsi que des activités autour de la vie quotidienne et des compétences en communication. Ces travaux ont abouti à une visite du zoo et du parc local.

Les élèves et l'équipe ici sont un groupe résilient qui s'épanouit en relation les uns avec les autres, et pour ma part, je suis vraiment ravi de retourner au travail après ma propre quinzaine à la maison avec une toux (pas Covid il s'avère). Reconnaissant de faire un travail que j'aime avec des jeunes qui sont inspirants et courageux au-delà de toute mesure. 

Helen 

Suivez-nous

Suivez-nous
Prendre part à la conversation
Facebook instagram twitter

Newsletter

Newsletter
Inscrivez-vous à notre  NEWSLETTER